大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)成風(fēng)專家稱風(fēng)險(xiǎn)大勿跟風(fēng)
新學(xué)期伊始，不少高校正在展開(kāi)“轉(zhuǎn)專業(yè)”的工作，這讓那些因高考填報(bào)志愿不慎而“入錯(cuò)行”的學(xué)生們興奮不已：“總算可以再投一次胎了?！?/p>
然而，這里面究竟有多少理性的成分呢？根據(jù)“就業(yè)市場(chǎng)行情”劃分的專業(yè)“三六九等”“冷熱不均”有多少不是錯(cuò)覺(jué)呢？“轉(zhuǎn)專業(yè)”又有哪些代價(jià)？作為入學(xué)不久的學(xué)生，轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)，這是一個(gè)問(wèn)題。
“轉(zhuǎn)專業(yè)”正蔚然成風(fēng)
“高中時(shí)，我覺(jué)得錄取分?jǐn)?shù)越高專業(yè)就越好，帶著這種簡(jiǎn)單的邏輯，我填報(bào)了新疆大學(xué)的金融專業(yè)?？墒沁M(jìn)來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)自己更喜歡物理專業(yè)。”高中成績(jī)一直很好的小魏正打算從金融系轉(zhuǎn)到物理系去。
據(jù)小魏說(shuō)，他身邊很多同學(xué)都有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法?！艾F(xiàn)在轉(zhuǎn)專業(yè)又不交錢，只要成績(jī)排在前面，達(dá)到硬性規(guī)定，都是有可能的?！彼推渌瑢W(xué)一樣戲稱“這是一次再投胎的機(jī)會(huì)”。
同樣的情況也出現(xiàn)在湖北武漢幾所大學(xué)校園里。在武漢一所高校內(nèi)，各學(xué)院的老師正為2007級(jí)本科學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的工作忙得焦頭爛額。由于學(xué)校規(guī)定每個(gè)專業(yè)的轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出均不得超過(guò)本專業(yè)人數(shù)的10%。因此無(wú)論熱門專業(yè)還是冷門專業(yè)都面臨不少煩惱。
有的學(xué)院90多個(gè)學(xué)生就有30多個(gè)要求轉(zhuǎn)走，而有的學(xué)院則有300多人申請(qǐng)轉(zhuǎn)入。老師們撓破頭皮既想最大程度地滿足學(xué)生愿望，又得竭力維護(hù)學(xué)科之間、專業(yè)之間的平衡和發(fā)展。
據(jù)悉，該校2007年就有500人成功轉(zhuǎn)專業(yè)。而實(shí)際申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的人數(shù)則是這個(gè)數(shù)目的兩倍多。專業(yè)之間的學(xué)生流向呈現(xiàn)從“冷門”到“熱門”的大潮流，而從“熱門”到“冷門”則少之又少。教育專家稱這種趨勢(shì)是對(duì)當(dāng)前社會(huì)浮躁風(fēng)氣的典型呼應(yīng)。
“每年轉(zhuǎn)專業(yè)的人數(shù)都在增加。有些學(xué)生是因?yàn)樽约旱呐d趣愛(ài)好，而更多的學(xué)生就有跟風(fēng)之嫌。基本上呈現(xiàn)從文史哲到外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)，從醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科到信息、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用性學(xué)科的趨勢(shì)。這樣的風(fēng)氣既增加了學(xué)校管理的難度，更反映出學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃不清，對(duì)自己和專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。”武漢大學(xué)一位多年從事學(xué)生思想工作的老師說(shuō)。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校里專業(yè)之間的“冷熱不均”成為轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因。
山東煙臺(tái)大學(xué)2003級(jí)學(xué)生黃梅在入學(xué)后的第二年從市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)轉(zhuǎn)入了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)。她和很多人的看法一樣，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)“熱門”，而且肯定好找工作。但是去年畢業(yè)的她到目前已經(jīng)換了5次工作了。從濟(jì)南轉(zhuǎn)戰(zhàn)成都然后又到烏魯木齊，“總覺(jué)得沒(méi)有著落?！秉S梅說(shuō)。
黃梅說(shuō)，稍微對(duì)口的招聘單位要么說(shuō)目前業(yè)務(wù)人員已經(jīng)飽和，暫不要這個(gè)專業(yè)的人，要么說(shuō)單位還沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)，也不要這個(gè)專業(yè)的人。而她原來(lái)學(xué)習(xí)營(yíng)銷的同學(xué)，雖然現(xiàn)在做起點(diǎn)較低的業(yè)務(wù)員，但是工作穩(wěn)定，又有挑戰(zhàn)性，發(fā)展前景比較樂(lè)觀。
與此同時(shí)，有些高校根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)，用“換湯不換藥”的方式制造“熱門”專業(yè)。例如某礦業(yè)大學(xué)以前開(kāi)設(shè)的“采礦和冶金”，報(bào)考者寥寥無(wú)幾。當(dāng)這個(gè)專業(yè)更名為“地球資源與環(huán)境”后，頓成“熱門”，學(xué)生趨之若鶩。然而，在課程設(shè)置和師資配備上卻絲毫未變。
從“冷”到“熱”的趨勢(shì)究竟有多少合理成分呢？廣州工業(yè)大學(xué)英語(yǔ)系主任彭貴菊認(rèn)為，“冷門”“熱門”都是相對(duì)而言的，這種劃分很多都是社會(huì)輿論和坊間傳言造成的假相。這不僅導(dǎo)致學(xué)生選擇的盲目，而且在一定程度上也在潛移默化地影響學(xué)生的興趣取向。所以，只有撥開(kāi)遮蔽在各種專業(yè)之上的“冷熱”迷霧，才能得出理性的結(jié)果：轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向什么。
高校里像黃梅這樣為轉(zhuǎn)專業(yè)付出現(xiàn)實(shí)代價(jià)的學(xué)生不在少數(shù)。2007年從化學(xué)系轉(zhuǎn)入生物科學(xué)系的新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生艾合買提江則后悔自己轉(zhuǎn)專業(yè)之舉。
雖然化學(xué)和生物有交叉的領(lǐng)域，但是由于比同學(xué)少學(xué)了一年左右專業(yè)知識(shí)，跟進(jìn)課程相當(dāng)吃力，自尊心強(qiáng)的艾合買提江感覺(jué)和身邊同學(xué)的差距越來(lái)越大。原來(lái)憑借優(yōu)秀成績(jī)得以轉(zhuǎn)專業(yè)的他，現(xiàn)在卻成了老師要特殊照顧的后進(jìn)學(xué)生?！艾F(xiàn)在又不能再轉(zhuǎn)回去，即便回去又跟不上原來(lái)的課程，白白耽誤了寶貴時(shí)間?！彼f(shuō)。
實(shí)際上，轉(zhuǎn)專業(yè)要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)還不止這些。烏魯木齊市熙康心理咨詢中心咨詢師高明學(xué)分析說(shuō)，對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)生中普遍存在一個(gè)問(wèn)題，即看不到本專業(yè)好的一面，又對(duì)新專業(yè)充滿美好幻想。也有很大一部分人是因?yàn)橛龅阶约航鉀Q不了的問(wèn)題而將轉(zhuǎn)專業(yè)作為“避風(fēng)港”。最后美好幻想破滅，或者“避風(fēng)不遂”又面臨新問(wèn)題，便會(huì)造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，甚至心理危機(jī)。
所以，打算轉(zhuǎn)專業(yè)之前，不僅先要認(rèn)清自己的思維特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好等是否適合所轉(zhuǎn)專業(yè)，還要通過(guò)各種渠道了解所轉(zhuǎn)專業(yè)的研究方向，在社會(huì)上的主要業(yè)務(wù)、師資力量水平、課程設(shè)計(jì)等等，不要跟風(fēng)從眾，更不要被專業(yè)的“外表”迷惑。
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
