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新職業(yè)萬(wàn)元月薪冷遇 與市場(chǎng)不對(duì)接

要專(zhuān)才還是要通才?

“目前重慶的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)很快,在市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用下,尤其國(guó)家在重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域,比如對(duì)材料、經(jīng)貿(mào)以及工科學(xué)生的需求量很大?!碧朴钫f(shuō),專(zhuān)業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模跟社會(huì)需求密切相關(guān)。西南大學(xué)近幾年開(kāi)設(shè)的這些專(zhuān)業(yè),就業(yè)形勢(shì)確實(shí)都不錯(cuò)。

“但除了新興的專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)還需要細(xì)分培養(yǎng)?!彼拇佬g(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)系副系主任黃耘告訴記者,2000年川美設(shè)立了建筑系,畢業(yè)生反饋回來(lái)的信息表明,用人單位希望他們能從事一些景觀設(shè)計(jì)這方面的工作,這說(shuō)明單位需要這類(lèi)人才。

此外,隨著中國(guó)城市化的快速發(fā)展,全國(guó)各地都出現(xiàn)了景觀設(shè)計(jì)的熱潮,對(duì)景觀設(shè)計(jì)師的需求日益增多。根據(jù)歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展軌跡,學(xué)院也敏感地意識(shí)到景觀設(shè)計(jì)將是今后非常有前途的專(zhuān)業(yè)。

2004年12月,景觀設(shè)計(jì)師已被國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部正式認(rèn)定為我國(guó)的新職業(yè)之一。“景區(qū)的設(shè)計(jì)就是一個(gè)小氣候、小環(huán)境,但如何科學(xué)地進(jìn)行土地利用,在物質(zhì)建設(shè)上及其空間布局上,達(dá)到藝術(shù)的境界,需要專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)?!秉S耘強(qiáng)調(diào),農(nóng)業(yè)、園藝、植物等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也可以從事這方面的工作,但專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是不夠的,這中間就出現(xiàn)一個(gè)空當(dāng),需要更細(xì)分的專(zhuān)業(yè)去彌補(bǔ)。

去年12月,重慶工學(xué)院正式掛牌成立西南首個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院,設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理和國(guó)際技術(shù)擴(kuò)散與貿(mào)易等4個(gè)系別,主要開(kāi)設(shè)專(zhuān)利、知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理及評(píng)估等專(zhuān)業(yè)課程。

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)必須要有理工科的知識(shí)背景,還要熟悉法律、英語(yǔ),對(duì)專(zhuān)業(yè)的和法律的領(lǐng)域要非常熟悉。”該校知識(shí)產(chǎn)權(quán)系系主任李健介紹,重慶本地需要保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)眾多,目前重慶每年需要1000名以上的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才,幾年前知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)還是在法律等專(zhuān)業(yè)下面掛靠招生,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)科編號(hào)。但兩年前,工學(xué)院成為全國(guó)6個(gè)開(kāi)辦該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校,學(xué)生還未畢業(yè)就已經(jīng)被長(zhǎng)安等企業(yè)“預(yù)定”完了。

“成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院后,新增加了知識(shí)管理方面的專(zhuān)業(yè),目的是為企業(yè)或機(jī)構(gòu)培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人才。”李健提出,知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育從獨(dú)立到專(zhuān)業(yè)和層次細(xì)分的發(fā)展道路,都是根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要而變化的。

設(shè)立西部特色專(zhuān)業(yè)

“這幾年我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)率一直在70%左右徘徊。快速變化的市場(chǎng)需求與高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的錯(cuò)位在一定程度加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)難?!蔽髂洗髮W(xué)教授李怡也指出,高校(本科)人才培養(yǎng)的周期是4年,4年前還是社會(huì)需求的熱門(mén)職業(yè),但4年后可能就變成了滯銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)。

但是,從接受到市場(chǎng)需求的信息,到專(zhuān)業(yè)申報(bào)下來(lái),高校設(shè)置新專(zhuān)業(yè)的時(shí)間往往在兩年以上。而一些新興的專(zhuān)業(yè)在此前也缺乏師資力量的培養(yǎng),必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積淀,使得新專(zhuān)業(yè)的誕生更加漫長(zhǎng)。

“考慮到師資力量、專(zhuān)業(yè)布局等各方面的因素,市場(chǎng)需求與高校教學(xué)資源配套能達(dá)到高度一致很難。”唐宇認(rèn)為,造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè):一是信息不對(duì)稱(chēng),高校并不清楚哪些企業(yè)需求哪些人才;二是缺乏大的獵頭公司。

“在深圳、北京、上海,都有很專(zhuān)業(yè)化的大型獵頭公司,在社會(huì)搜集各方面的人才需求信息?!碧朴钫f(shuō),但重慶很多高校舉辦招聘會(huì),都是與一些企業(yè)、單位等老主顧進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的合作,這樣對(duì)社會(huì)需求的了解面不夠大。

唐宇提出,政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人力資源平臺(tái)的建設(shè),應(yīng)該有一個(gè)銜接各個(gè)部門(mén)之間、大型的綜合的人才服務(wù)機(jī)構(gòu),定期地發(fā)布人才需求信息,公布新興的行業(yè)和職業(yè),才能將人才資源轉(zhuǎn)化為人才資本。

“設(shè)置同一個(gè)專(zhuān)業(yè)的高校過(guò)多,使高校失去自身的特色和比較優(yōu)勢(shì),難以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要。西部也不能一味跟風(fēng)沿海,而應(yīng)設(shè)立地方特色專(zhuān)業(yè),才能避免高校畢業(yè)生打擁堂?!崩钼脖硎荆瑢?zhuān)業(yè)的設(shè)置應(yīng)該建立在對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大方向的把握上,政府應(yīng)該做好這方面的牽頭服務(wù)工作,有早期預(yù)測(cè)和宏觀規(guī)劃。

市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示,有些高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向時(shí),過(guò)于傾向設(shè)置“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè),如今這些專(zhuān)業(yè)已呈現(xiàn)飽和現(xiàn)象。今后重慶將大力培育優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的專(zhuān)業(yè),逐步形成品牌。

該負(fù)責(zé)人稱(chēng),重慶高校應(yīng)認(rèn)真分析就業(yè)狀況及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校優(yōu)勢(shì),調(diào)整“十一五”期間高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和規(guī)劃。鼓勵(lì)設(shè)置具有個(gè)性的、與重慶支柱產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè),比如工業(yè)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)。重慶市教委也正考慮逐步減少傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、飽和專(zhuān)業(yè)的設(shè)置數(shù)量,并根據(jù)社會(huì)需求,增加急需專(zhuān)業(yè)、緊缺專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)的設(shè)置數(shù)量。

“如果說(shuō)以往學(xué)校是重視學(xué)科建設(shè),大家埋頭搞科研,出成果,但是今后必須以市場(chǎng)需求為重點(diǎn)考慮教學(xué)。”黃耘說(shuō),新設(shè)的專(zhuān)業(yè)今年9月開(kāi)始招生,首次招生人數(shù)約在1個(gè)班(30人),今后將根據(jù)學(xué)生就業(yè)和需求情況逐步增長(zhǎng)和調(diào)整。

記者了解到,這是此次新增加專(zhuān)業(yè)的學(xué)校的普遍考慮。

(記者李星婷 楊毅 實(shí)習(xí)生 徐勇)

來(lái)源:時(shí)代信報(bào)

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